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martes, 2 de febrero de 2016

Proyecto "Con ojos de Paz"

Nos encontramos en un aula de 5 años del colegio Clara Campoamor de Huercal de Almería.


Nuestra metodología de trabajo se basa en la enseñanza por proyectos, donde el alumnado investiga y es protagonista de sus propios aprendizajes. En esta ocasión, decidimos tratar una temática social y realizar un aprendizaje servicio donde nuestro producto final del proyecto se basara en la SOLIDARIDAD Y EL COMPROMISO SOCIAL.

Cuando empezamos, antes que nosotras planteáramos el tema, ellos/as hablaban así de lo que esta ocurriendo en la sociedad:

" ...De algún país murieron casi todas las gentes, mi madre me lo explicó", "yo he visto en la tele que han muerto tres personas porque hay un país donde hay guerra", "hay gente que corre y se va de su país porque son malos"... como veis, ellos/as tenían algunas ideas aunque no hubiésemos hablado del tema y era fundamental poner esas ideas en orden y tener una pequeña visión de lo que estaba ocurriendo, que ellos/as pudieran construir su propia historia de lo que está ocurriendo y responder a sus preguntas mediante la investigación.

A lo largo de nuestro proyecto "Con ojos de PAZ" hemos ido elaborando un mapa conceptual de las cosas que íbamos aprendiendo, aquí tenéis algunos momentos de su elaboración.


Mientras seguíamos investigando se produjeron unos hechos terribles en París y esto nos llevó a investigar sobre ese país, ver qué pasaba y estas eran algunas de sus aportaciones:
"Mi madre me ha dicho que si hay guerra en Disneyland Paris, no podemos ir y que han cerrado todas las tiendas", "En Paris hay guerra, pero no en Disneyland Paris y en Siria también. ¿Sabéis que en Almería había guerra hace mucho tiempo pero cuando nací yo, ya no había"
Buscamos en la biblioteca libros que tengan información sobre esa guerra de la que nos habla Roberto.
Encontramos estos y, tras echarles un vistazo descubrimos que cuando nacieron ellos/as ya no había guerra ni cuando sus padres y madres.

Las conversaciones entre ellos/as siguen:
"Mi padre nació en Paris y no había guerra", "En las noticias de la tele había 17 muertos en un país porque había una bomba", "¿En Siria?", "No, en Paris", "Una vecina que tenía unos primos que fueron a Paris pero no murieron", "En Disneyland Paris estaban los tanques y estallaron" "Para que pare la guerra podrían partir una mesa y hacer un debate".

Seguimos trabajando para intentar ordenar sus ideas con datos reales de prensa, noticias, libros sobre los países... y comenzamos a buscar personas que ayudan en esas situaciones y descubrimos las ONGs.

En nuestro colegio se esta haciendo una campaña de recogida de ropa para niños/as que lo necesitan, así que investigamos sobre el tema.
Como estas bolsas tenemos que dárselas a Jesús cuando las traigamos, nos surgen algunas dudas, y decidimos ir a preguntarle. 


Decidimos investigar en casa, algunas acciones solidarias, como ellos/as dicen " personas que ayudan a los demás", y aquí tenéis algunas de sus aportaciones.


lunes, 25 de enero de 2016

Refugiados

En clase de Lengua Castellana y Literatura de 1º ESO hemos trabajado este bonito poema de Marwan (cantautor y escritor español de ascendencia española y palestina), aprovechando que en nuestro centro celebramos durante esta semana la Semana de la Solidaridad, propicia para sensibilizar al alumnado sobre el colectivo que nos ocupa: los refugiados. ¡Espero que lo disfrutéis!

¿Has entrado en los ojos de un refugiado?
¿Has visto las puertas del desánimo?

¿Has ido descalzo por los pasillos del dolor
que se abre en sus cabezas?

¿Has visto la larga fila de la desgracia
caminar desde el horror hacia lo incierto?

¿Sabes que mi padre es palestino?
¿Sabes que mi padre es refugiado?
¿Has dejado tu infancia y tu adolescencia
en un lugar para ir a buscarte lejos de quien fuiste?

¿Has visto la piel de Europa cubierta de blindajes,
sus fronteras cayendo sobre el corazón
de los niños de la guerra,
de los padres más rotos del mundo?

¿Ta das cuenta de esas vallas
que frenan el destino de quien
nació con menos suerte que nosotros?

¿Sabes si las hormigas de esperanza
pueden con las ballenas de tristeza de sus hombros?

¿Has visto las maletas llenas de nada
de quien deja atrás su vida para siempre?

¿Has ido a tientas por un mundo ciego
que no recuerda que tú y yo fuimos ellos no hace mucho?

¿Has visto los pies y los omóplatos
de quien oye el ruido de las bombas a su espalda?

¿Y el lujo en las tiendas de campaña?
¿Lo has visto? ¿De verdad?

¿Has visto a los gobiernos sortearse
el porvenir de los más tristes del mundo?
¿Y la realidad reducida a sucias cifras,
la inhumanidad de la burocracia?

¿Y viste a este planeta
permitiendo la carnicería que trajo estos lodos,
el doble rasero que hay en cada guerra?

¿Has visto eso?
¿Todo ese dolor?
¿Y no has visto a tus hijos en los ojos de esos niños?

Marwan

viernes, 22 de enero de 2016

Sentir a Siria en clase

Estaba trabajando el tema de Siria en el aula a través de noticias, etc., cuando conocí por casualidad "Maestros con los niños de Siria". Llegó a mí entonces esa sensación de que no iba desencaminada aunque me "saliese del curriculum" en cuanto a contenidos (salirse del curriculum... ¡qué necesario a veces!). Poco después recibí la invitación para formar parte de este grupo y fue entonces cuando me apeteció hacer con mis alumnos un trabajo más visible, algo así como un producto final que reflejase todo lo trabajado en el aula sobre el conflicto sirio.

Después de hablar con mis alumnos surgió la idea del vídeo, teníamos algunas imágenes que habíamos  usado en clase, teníamos la idea y los medios. Sin embargo, las imágenes eran insuficientes. No quería que mis alumnos buscasen en internet fotos de forma libre, pues en una búsqueda previa que yo había hecho me había sentido sobrecogida en varias ocasiones, teniendo incluso que apartar la vista del ordenador ante la crudeza de las imágenes, así que decidí hacer un tablero "Pinterest" con imágenes preseleccionadas para que mis alumnos pudiesen echar mano de ellas sin ver imágenes violentas que nada les aportaría.

Cogimos la tablet, elegimos las fotos, creamos mensajes y montamos un vídeo con la intención de transmitir toda la solidaridad que pudiésemos, pero la solidaridad después de conocer. Esa solidaridad que es sentida y que va envuelta en frustración.

Os dejo el producto final, espero que os guste.

jueves, 24 de diciembre de 2015

¿Quiénes son los refugiados? Acercando la realidad al aula

¿Cómo acercar la realidad de los refugiados a los alumnos? 

Primero es fundamental conocer el origen del problema ya que lo que presentan los medios de comunicación son las consecuencias. Surge entonces la necesidad de ir al germen de la situación y a partir de ahí ir trabajando y conociendo la verdadera realidad.

En la primera sesión de trabajo con mis alumnos de 6º constaté que veían este problema como algo lejano y no sentían que pudiera tener repercusión en su vida, por lo tanto había que hacer algo para acercar esta realidad a la suya propia y sensibilizarles ante ella.

Para ello acordamos la realización de un trabajo de investigación sobre los refugiados sirios que después habrían de presentar a sus compañeros. Empezamos con algo tan simple como definir qué es un refugiado para después centrarnos en los sirios y las razones por las que se han visto obligados a huir de su país.

Realizaron el trabajo buscando información (sobre todo en internet a través de blogs, webs de ong's, medios de comunicación), reflexionando y debatiendo sobre las causas que han generado esta situación y las consecuencias que está teniendo sobre todo para los niños.


Al finalizar el trabajo presentaron sus propuestas para mejorar la situación de las familias y niños refugiados, así como la posibilidad de llevar a cabo alguna de ellas. Como punto de partida, a la vuelta de vacaciones presentarán sus trabajos a compañeros de otros cursos para acercarles también a ellos esta realidad.

Durante estas fiestas navideñas estoy convencido de que mis alumnos ya no van a escuchar y leer las noticias sobre los refugiados desde la misma perspectiva, este trabajo les ha ayudado a ver y sentir esta realidad de una forma muy distinta.